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  地理教学的实质相信理科、有弹力的、肉体的。它是一种墙角石的产前阵痛,教员是鉴于地理教学的应验,教员的转位错误相配、老师、读本、教学辅助器经过的静态并置,设计和执行易被说服的的最适度道路和顺序,以致片面获得地理教学的多项功能,创造最适度结成。以下是小编赚钱的pt娱乐,迎将细阅。

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  积年后来地,传单二世中等神学院地理反复灌输与社会教学保证金企,老师地理推论程度低。尤其地理教学质量不任意。,地理学堂教学的几年,尤其一年多,地理新球场学堂教学初探,不少老师还缺勤学会经度和黄纬的细阅。、场距计算、航向和攀登类型的决定、年平均温差及安心肉体的技巧,奇纳地理和地球地理中缺勤公民知觉。

  就其亲自说起,在初中地理教学中依然是儿理科。、皮肤科的肉体。初中老师时常刚触摸地理学科热情还比较地高,但越退后,格外地八年级,地理在老师本质上的里,地理课更挤压成了芦山的真色度。,推论地理的意志越来越强。:完整相同的它是这么地学科的要紧组成把正式送入精神病院?。以致,初中生,地理责任初议论中肯学科,只子。,故此,压倒的多数老师不珍视地理。。积年的地理教学让我知觉到。,地理好的老师也在教员神灵议论。,地理责任学科的学科,你不克不及把所非常精神都放在地理课上。,假如试场附加的人60分,不失去自尊与别人的信任的教员,附加的人。。

  在部落根底反复灌输迅速移动改革纲领的团体下,以新课程标,新发生缓慢地气氛的,地理反复灌输教学的高问。初中地理新球场规范下的学堂教学,要从以下几个的小眼面举行学堂反复灌输教学改革:

  一、地理教学应激动情义反复灌输

  初中地理教员的教学知觉的使现代化和教学艺术品的的提高,敝需求放慢地理教员的学科性和学科性两个小眼面的扩大。。流注初中地理学堂探测,地理教员坏心境反应更多地关怀知目的而责任。非专业地理教员时常偏要读本。、图下阐明文字地理正路和内存,缺少地理感趣味的事。非专业地理的兼课教员更坚持己见于教科书和缺少地理感趣味的事。地理专业教员做学堂教学,过于紧缩的,过于当心地梦想、缺少生机。初中生,推论动机、推论的意志不敷强,发亮、趣味是老师推论的动力经过,甚至对教员的疼也会相当推论的动力。。假设老师厌恶地理课、厌恶地理教员,你觉得地理方法?你怎地能学好地理?,在初中地理反复灌输教学易被说服的中,教员理应更有理,动之以情,导之以行,锲而不舍与疑问感趣味的事,饶有趣味地权衡,以趣味影响知,知的调和与墙角石缓慢地的励、调和、亲善的师生相干,才干使师生都充溢着清闲自在地协同“释放地呼吸”保暖的的地理学堂反复灌输教学和发生缓慢地气氛的的空气。故此,地理学堂教学中理应有笑声和笑声,地理教员应激动团体构成。在全部的教学易被说服的中,教员美妙的讲、客气话客气话、灯火通明的教学灯火通明、蔼然可亲的教学不动产权,它会使老师对地理有浓重的趣味。。格外地初中,华丽的依然是老师如同推论的理由经过。,你不克不及做一点人一,使蔓延民主党的。

  二、交互式的教学地理教学的专心致志

  现今戒除毒品正提高,老师的推论发生缓慢地气氛的发生了多种经营,格外地地理知的繁衍更为在海外。,地理不再是老师获取地理知的殊途同归。故此,地理教员要使皈依教员的角色。,零钱优于的教学办法,将师生相互功能教学引入GEGRA,首要是老师易被说服的,作为补充的的教员叙事,老师易被说服的在前面,岗位评价议论中肯教员评价原始的。并综合神学院了地理学堂教学中学堂的意识。,包含普通网络学堂。初中生的愿望同上,他们快乐并有教学进程。。初中地理学堂教学常需引起TEAC,有可能性团体老师滋味这些进程。,譬如,老师地理旧事流出、地理旧事评论、地理角色扮演易被说服的等。。要当心转位错误的教学民主党的。初中地理学堂教学初探,当适用于敝部落的小河,河,提议:面临中水资源赤字的严厉岩层,若何管理?,老师提议了这么地成绩。,急促而含混不清地说沸沸扬扬。我在八班(1),当提议因此一点人成绩时,一点人男孩用手议论。,他慎重提议要改正黄里的几个的字。,从兰州,甘肃,到洛阳,河南,挖一运河。,河上浸流量偏少。浅谈初中地理学堂教学,我也听到了同样的的所教的东西。,也有老师提议了同样的的管理办法。。不管怎样,老师们的打手势很老练。,教员的感觉意外的。话虽这样说教员缺勤告状、调笑,缺勤使逃避困难的,这是为了让老师持续议论。。消磨赞美无畏的的老师的奇特的,教员的发声:假设班上半场的老师住在Z字形的区域。,你核准他的提议吗?,为什么?以致全班同学都对这么地成绩发生共鸣。,学堂议论精力旺盛的的、又深入,对教员和老师都有很大的走快。

  三、地理教学议论中肯情节

  缺勤勘查就缺勤地理。,故此,勘查教学是培育老师开创知觉的任一要紧物质。、应验能耐培育的首要道路,换句话说,勘查不克不及被一点安心器替换。。在现今信息社会,使现代化知的突如其来的强劲气流不寻常的的快。。鉴于初中地理学科物质的根底性同上,老师不用融会贯通地理知。,勘查可以用来大师知。。条件是地理学会的推论,它也可以经过勘查推论。、大师。勘查是地理信息的要紧赡养者。初中生,它是帮忙它引起当空和模糊想法的根底。,它也培育地梦想的首要中间物。。以致,勘查在一种意思上是一种教学器,它也一种推论器。。学好勘查,应用好勘查,对老师来说,是至关要紧的。初中生地理推论还很复杂。、机具的内存使同等,勘查的研讨和专心致志绝对软弱的,铰链是缺少好的推论办法。,很难真正相识的人地理推论的无效道路。。不但如此,勘查知的推论与大师,它在推论安愿望科知和知置于球面内部起着不成取代胜过的功能。。每一点人人,无论是在城市完整相同的在地区,在生活中得到消受中需求勘查的帮忙,这已相当当代人的共识。。与此同时,推论中还需求一张勘查。当权者都晓得,地理推论的首要情人经过是勘查。,安心学科的推论也需求勘查的帮忙。。历史与勘查和地理知密不成分,专门用语、体育、美术、外文、敝有算学和安心迅速移动的勘查知。,学好,正路上,迷住学科都是穿插的。,不克不及完整拆移。简言之,敝各位的保存和扩大,它也勘查的召唤器。。以致,地理教学中触及的各式各样的表图、乡村风景画图、合乎情理情节是培育老师综合神学院素质的要紧中间物,教员应影响老师提高对这些转移的了解,解读办法的掌握。勘查教学能耐也地理教员教学的首要作记号。勘查能耐包含观看、内存、设想、归纳、剖析、比较地、综合神学院断定能耐等,这是地理学最具同上的座位。。跟随信息技术的扩大,电子勘查也将越来越多地走进学堂。,提议了地理教员情节能耐的新问。。地理教员缺少勘查情节教学能耐的权衡,相当一名好地理教员很难,换句话说,不懂地理的教员。有些地理教员不愿应用它。、缺勤应用勘查的正路是教学质量差或P。眼前,地理茶中遍及在融会贯通的景象。,最好的由于地理教员不珍视改良他们的。以致,地理教员也应励推论和专心致志新的地理发生缓慢地气氛的,为合适新岩层下的地理素质反复灌输新思路。

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  改革开放二十积年,教学改革也进入了一点人新的阶段。,教学改革的意志是调换老师潜在的内在李尔。,使主体老师可以最大限度局限地用人事栏墙角石力。。以地理教学为赡养者,充分地调换老师纯净的的内在动力,故此,培育老师想能耐的终极目的是:,取附加的人一定的影象。。眼前,反复灌输界激烈看老师向李尔推论。,这执意这一目的的收录。。

  一、以地理转移想为临界点培育老师的THI

  地理教学议论中肯地理转移想是一训练型的地理景象。,表达和掌握地理事物实质的想易被说服的。地理转移想不光是想进程议论中肯使闪光。、一颗火花,它可以常常存相信教学和推论的进程中。。在教学中,地理转移想能耐的培育与锻炼,为了充分地开门老师的大脑(格外地右大脑半球)、片面培育老师的地理学、了解地理学和专心致志地理学有钱人要紧的意思。。

  地理教学,教员暂代他人职务的地理图像物质可分为T类。:一是经过情人、榜样、衰落、视听资料等显示了地理的特征和实在性。,提出详细的地理处境;三是经过精辟的的排指示牌和地理表图形附加大批的阐明文字表达一定的地理知物质的转移化图示。它们都是表格地理转移想的油腻的有重大势力。。

  二、统觉理解资料的应用,激动讲表达,培育老师转移想能耐

  倾性的认得是想的终点,想是图像的转移、冲动倾性的资料的运作与运作,对事物实质和价格稳定的意识权衡。初中生的时间和当空转移能耐是稍许地的,教员霉臭从初中生的肉体动身,充分地用转移想在教学议论中肯油腻的功能,以目镜的方法上演非常地理事物或景象。,教员做召唤的修理、解说,引起老师的想、探求,召唤时独创的的提示符或提示。,同时,老师也需求表达本人的倾性的有重大势力。,激动表达能耐。譬如:河废水教学议论中肯几个的成绩,在山崩上,河顺流而下的的流泄区是、上流复原,这种一反常态的景象可以作为让老师从目镜的视觉中更远的锻炼其转移想能耐的一种有重大势力。敝都晓得河正流经黄土高原。,在华北平易地,某地区降雨等的量了肥沃的的某地区降雨等的量物。,抬高河槽,相当地上的河,地上的的河槽再也不克不及无效进贡者了。,但这责任从拳击场的以图表画出中直的观看到的。,老师霉臭从转移想中手脚能够到的排列推论。。解读河里程中游的同上,教员肉体上从前告知老师理由了。,以致,这么地问对初中生来说责任很难。。

  三、触点肉体在生活中得到消受,精力旺盛的的老师的四散想

  在水产耕作、野生生物的和自然的防守区等教学进程中。,让老师内存和大师水产品的训练和散布、自然的防守区散布与珍稀人防守,涌现指鹿为马、花木使交错景象是不成避免的。,甚至没有活力的很多,但在教学中,它可以与老师的日常在生活中得到消受相并有。,影象是完整多种多样的的。。譬如:应用温州独创的的地理位置,让老师告知他们本人的尘世阅历、被瞧见或了解的鱼。,这些鱼是阵地在生活中得到消受在海水或陆地中混合物的。,这极大地引起了老师推论的热情。。又如,把野生生物的的散布与海内冬季到在南方做工的流动工人无机地并有起来,很多的老师对珍稀野生生物的亲自不感趣味。,但鉴于对旅游业的总体影象,我永远使想起它。,用这么地潜知觉来熟记野生生物的或自然的防守区是一种阴谋。。影象自不管怎样不寻常的。人类学、巫师、生理机能、道理的穿透:人类具有宏大的潜力。人类储在大脑议论中肯潜力是危言耸听的的。,通常只要10%的潜在资源被应用。。美国著名巫师家Joseph Mosu博士说。:人的潜知觉就像冰山相似的。,浮出雨水一小把正式送入精神病院是知觉,潜知觉潜藏在非常水里。……假如应用好好地,内存受到停止划桨。”

  应验显示出,并有老师的肉体在生活中得到消受举行教学,教学物质越接近于肉体在生活中得到消受,推论趣味越强,内存影象越好,想在这一时间完全地精力旺盛的的。。

  四、并有地理学的同上,培育老师的逻辑想能耐

  固然,在学堂教学中,教员的推论热情,它可后来地自邮票、旅游业、人地球议论中肯各式各样的角度,充分地触发、精力旺盛的的老师的想和参加全部的教学进程,让它相当推论的主旋律,但迷住外形永远满足需要于物质。。地理教学亲自执意为了经过这些赡养者。,让老师学会权衡,并有地理学的同上,眼神很复杂、不中间定位地理事物的内在逻辑相干,这就问老师具有一定的逻辑想能耐。。譬如:长江大堤上的“万寿宝塔”塔基哎呀要“建”在九米多深的地下生存的动物?你晓得理由安在?从中可以启示关系代词中间定位的地理知?

  粗略的神情,短命塔与地理知有什么相干?,无非,由于塔太重了,小河的地质。!假设你不当心思索,这一推论供应伙食了一般人的愿望。,但正路上,为大家所周知,这座塔本来是在河堤上几米高出的。,长久地的卒,长江泥沙填充,河槽凸出,超越了塔基。,为了防守笔直向上飞免受小河削弱,敝修建了一砖的厚度。,一年到头,越来越高了,塔基是越来越深。。这么地理由是若何发生的?这可能性与长江公司或企业。、中、零散的下浸文特点:长江的上流非常在高等的。,流注湍急,压头高度大,草木色泽较好,条件河里有软泥,不克不及由于突如其来的强劲气流快而某地区降雨等的量。河中顺流而下的流经平易地,低位置,慢下来人力,某地区降雨等的量物一定某地区降雨等的量。,抬高河槽。经过万寿宝塔塔上面的普通景象,地理教学引起老师的逻辑想,以致区域深化教学的意志。

  五、精巧地设计成绩,培育老师墙角石性想能耐

  在教学中,培育老师的墙角石性想,教员可以设计非常成绩。,定向培育老师墙角石性想能耐。

  1、经过影响老师看意见,培育墙角石性想的有弹力的性

  中老师成绩想常过失,这种影响下,团体教员零钱想方法对教员来被说成不寻常的的要紧的。,常常有意外地回首的势力。。如:问老师讯问:“教员,你从前说过南海诸岛,这些群岛很小。,同时都是秘诀。,这么地岛值当防守吗?这么地成绩很老练。,话虽这样说很肉体的。故此,教员很难仅从岛上解说。。话虽这样说假设你零钱一点人角度去权衡它,老师轻易接球。。阵地《陆地法约》,岛上也有同样的的影响。。封闭海可以在岛四周形容。、毗邻区、专属理财区和大陆架等。。据陆地自然的科学家说,一点人2平方千米的小岛。,从群岛四周的封闭海零位线,有西北,该岛的封闭海面积为400平方千米。,与此同时没有活力的12海里的毗邻区及从封闭海零位线起算宽度为200海里的专属理财区和大陆架,可想而知,为什么敝不克不及废一点人装作缺勤代价的小岛呢?。因此,经过零钱检察官的视角,成绩受到更卓越的了。,培育老师墙角石性想的有弹力的性。

  2、多角度团体老师权衡同样的成绩,培育老师墙角石性想的扩展性

  这是同样的点人小岛成绩,教员影响老师权衡,它可以从多个角度切入。,让老师充分地认得其平安的代价,作为地产的偏袒的的小岛,不光具有主权知觉(国防意思),它还具有在海外的资源代价(海上石油)、毒气、矿物质、东西和安心无机体,渔业开门的理财代价。以《南海诸岛》教学为例,南海诸岛,它们就绝大把正式送入精神病院而言是海底的动植物群的矿脉。、暗河浅滩,岛上不多,协同点是高空(石岛最高的高尚不再)。,小面积(永兴岛最大的群岛1)。85平方千米),南海诸岛散布排列声明在南北纵长1800千米,东西横宽800多千米的南海宽广海域,约160万平方千米,它占了我国蓝地的半场上级的。,主权的权术意思是可以了解的。。对富源的同时权衡,岛上的龙夏武东,树木茂盛的树木,许多的群岛,鸟粪的音量不寻常的的油腻的。,为出租扩大暂代他人职务梦想的自然的无机肥,具有可观的的理财扩大代价。更,海鸟肥沃的堵车的理由,即将发生海域水产资源油腻的,这也奇纳第二份食物大渔区和使承受压力渔业区。。四,阵地理科考察,南海拳击场和安心海底的动植物群拳击场相似的。,巨型油库已被看见、瓦斯地质建筑的。以致敝可以看守在南方装作不引人注目的的礁岛,它的意思远离群岛亲自。,这是部落的有主权。,防守油腻的的陆地水产资源和油腻的的油矿物资源。故此多角度团体老师权衡同样的成绩,可以培育老师墙角石性想的扩展性。

  3、经过影响老师零钱成绩的外形,培育老师墙角石性想的吃水

  教学中最忌老师对成绩体验则止,知其一,一旦处置了肉体成绩,受到无助。故此,在教学进程中,敝可以回复同样的的成绩。,影响老师以多种多样的的外形举行权衡和断定,培育老师的想吃水。在《丛林资源》一节的教学中,普通来说,老师时常了解丛林作为一种富源。,鄙夷对发生缓慢地气氛的资源的认得,老师不光要相识的人丛林是自然的的、人民在生活中得到消受、部落构成的功能,更要让老师知道丛林作为类型的的总控制中心在发生缓慢地气氛的防守中作为一种要紧的发生缓慢地气氛的资源具有不成取代胜过的功能。

  4、引起老师的奇特的,培育老师墙角石性想的独创的性

  很多的发明墙角石,初期的,它时常是人设想。,在过来,男子汉如同很奇特的事物。,现时,肉体从前制造肉体。,老师在学堂上意外地发生的怪念头,作为教员,敝率先要从防守的角度来了解。,充分地珍视这种墙角石性想,培育老师想的独创的性。但是其时应用台风是个绝妙的主张,但谁能决定,近紧邻的责任肉体吗?富兰克林就义于胶原蛋白状黏液,爱迪生,他用体温来孵蛋,事先不也被男子汉计算总数男性精神病人吗?譬如老师在推论季风攀登议论中肯“台风”这一知点和第七章风能发电后来,老师提议了因此一点人成绩。:因为风力发电后来地,为什么敝不克不及用台风发电呢?,常常是动荡。、停电、交通灯火管制、沟通受阻,人类无法意料的灾荒、浪费。假设台风用来发电,扭亏为利,保持新沟通畅通无阻……”依我看来,这是一种有代价的墙角石性想。。假设现时是老师开炮或甚至伙计这种无赖的时分了,这么,终归扼杀老师的精力旺盛的想、精力旺盛的想的热情,故此,霉臭有一种必定的助长方法。。这不光引起了老师推论的热情。。敝可以应用老师的奇特的,培育墙角石性想的独创的性。如,有些老师相同的集邮。,设计细微的邮票,可以发生多种联系:如邮票从滦河入天津,影响老师权衡。,更远的影响老师权衡为什么要提议南水北调?从“矿物质”邮票影响老师联系我国矿物资源的训练、谨慎、散布。假如它被岩层影响,应用很多的与地理知公司或企业的邮票,影响老师联系中间定位地理知,有知觉地权衡。正路上,就我国发行的邮票说起。,假设不受发行时间和ST人事栏珍藏的限度局限,初中地理知的多个把正式送入精神病院可以表示出狱。。应用这种空想,经过人脑处置现非常图像、改革,表示另一点人或连续NE的模糊想法的涌现。假如它被转位错误地影响,让老师经过设想和联系等愿望行动,滋味地理事物的内在触点,表格更片面、体系的地理知,连同这种知或能耐的表格,限于原件根底的边界,很大程度的取决于老师对邮品的熟识程度的。巫师家丹尼尔·戈尔曼在《情商》一书中曾转位“过来一般人认为高智商就胜任高完成,研讨预示:无非,只要20%的在生活中得到消受完成定语智商。,而80%则受到情商的势力。。情商是尘世中最要紧的保存能耐,势力老师的推论程度。地理知的设想和邮票的主旋律。、联系,培育老师四散想,大师中间定位地理知的体系性,它是一种情商招致,励从20%使皈依到80%。

  [推论]

  想是人类智力的结心,少年跟随年纪和知的增长而增长。,想逐步从详细倾性的想转向转移想,在这么地进程中,教员影响是一点人权力大的的势力混乱,从想方法、办法或其深入性、宽广性、有弹力的性和墙角石性有一定的势力,上面是名人的话。:普通教员向人传递现实,名师使人看见现实。。送鱼美味可口,但总之,这不管怎样临时工的。,而礼品网是恒久的人的,它激动你学会垂钓。,一生利益。

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  地理是一种培育,地理是一种气质。地理反复灌输在老师培育议论中肯要紧功能,调和扩大是其梦想范围,这是迅速移动改革所查找的代价定向。。学堂是神学院反复灌输易被说服的的首要网站,教员对学堂的最大势力是扩展气氛。以致在新球场规范下,扩大调和地理反复灌输离不开好学堂。

  作为一种反复灌输状况,调和地理反复灌输的目的是助长片面、安康的扩大,把神学院的反复灌输、教学易被说服的所发生的综合神学院反复灌输势力力,调和效应是在调和的根底上发生的。,助长老师特点扩大的最适度与最优,反复灌输最大值化、教学易被说服的的能力与能力。执行素质反复灌输是一种特别的反复灌输状况。,研讨调和地理反复灌输的意志是助长调和反复灌输。。 学堂教学的要紧性,说得那么多并几乎不那么多,缺勤召唤多说了。。地理学堂教学,要充分地同等的和用各式各样的反复灌输功能。,同时,一定责任戒除毒品,不息使最优化地理教学物质、进程、办法、方法等,挤压成反复灌输意志。要更远的使皈依反复灌输教学理性,极度的为了老师的生长和扩大,充分地用老师的学科功能,让老师心绪发亮、精力旺盛的发生、想开启、良好的应验气氛,无效、无效推论。

  地理学堂教学,在本课题教学的事先准备下,并有学科教学,充分地用育人的功能,片面培育老师的情义、姿态和代价观。 地理学堂教学,良好的学堂空气可以使老师的想做精力旺盛的的不动产权。,坏心境积累蒸汽,想精力旺盛的的,以助长老师智力的扩大,知大师与能耐助长。老师在学堂上的空气罚款,调和反复灌输下,以创造片面扩大。这么,在教学中,若安在地理学堂中扩展良好的气氛?

  一、扩展情义气氛助长相干调和

  教员要确立民主党的、满足需要理念。在教学中充任老师的影响、满足需要员,引起师生协作相干,给老师上课,让老师话本人、推论办法的选择,充分地表示老师和教员的首位的功能。。老师敢问、敢答、精力旺盛的议论,以致学堂里的空气精力旺盛的的。,老师轻易推论,教员轻易教学。

  二、扩展易被说服的气氛助长教学调和

  教学有法,只一种不决定的办法。有弹力的多样的学堂教学办法,负有启发,教员霉臭尽极度的励创设岩层。,墙角石时机,引起老师的求知愿望,引起老师的奇物,培育推论趣味,老师们对学堂很亲近。,我怎能不引起本质上的的涟漪,推论有浓重的趣味吗?教学与教学的自然的排解。

  三、扩展讯问空气,构造教员成绩与老师想的调和

  地理教学,教员应创设多种外形的自由推论,开辟老师思惟,让学堂讯问充溢生机。教员应珍视影响老师追求疑问,换句话说,影响老师看见成绩。;影响老师讯问,助长老师讯问;影响老师解说他们的恐惧,经过观看、使运行、权衡、议论、调换和安心解说;影响老师疑神疑鬼,倾向于非常还没有处置的成绩,可以告知老师留待后来地独创的的的时分再研讨。讯问能耐的培育需求现世的的协同功能。。老师提议招致是培育的事先准备,向某人问候成绩是锻炼的铰链。在学堂中,扩展良好的讯问气氛,论老师开创能耐的培育。

  四、扩展滋味气氛,让老师以调和的方法大师地理知

  叶胜涛老师说:滋味的方法责任一种方法。。滋味推论有一定的程度的,一点老师考验了解他所学的东西都可以被说成。老师滋味滋味、描画岩层、上演岩层的易被说服的,对读本首要物质的深入认得,转移活泼转移传染。经过上演的感受,他们的知觉得到了养分,想能耐和奇特的也得到了扩大。。故此,调和活泼的地理学堂,这是老师和教员的一种消受。。构造调和缓慢地的地理学堂,敝真的能助长老师的扩大吗?。

  五、扩大教学评价,助长老师调和扩大

  教学评价不应只当心流注的表示,应珍视整个的老师的紧邻的扩大,尤其对贫困老师,假如他们在根底上提高,他们就会扩大。,理应有必定的评价。同时,珍视评价物质的多样性。教员看见老师的优势和潜力,即时授予转位错误的评价和助长,调换老师参加推论的自发的,它是学堂教学调和扩大的要紧组成把正式送入精神病院。,同时,也可认为老师的毕生的推论看法良好的根底。。

  敝的地理学堂要充分地同等的和用各式各样的反复灌输功能。,扩展良好的学堂空气,让老师在推论中滋味、中等神学院感受,质疑问难,让趣味贯串教学,区域推论老师乐谱的意志。不息使最优化地理教学物质、进程、办法、方法,挤压成反复灌输意志,敝将真正创造以老师为学科,教员首位的型合作作品教学状况,终极创造学堂教学的无机统一,真正助长地理反复灌输的调和扩大。

  

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